多方协力，降低校园欺凌对学员成长的影响

近年来，多方协力校园欺凌事件不时进入公众视野，降低刺痛公众神经，校园有的欺凌欺凌事件甚至造成学员伤亡的严重后果。如何有效防范、对学制止、员成影响治理校园欺凌行为，多方协力一直被社群各界高度关注。降低（2024年5月29日 《法治日报》）

校园欺凌需要严肃对待，校园不能容易地认为是欺凌学员之间的“闹着玩”。学员在成长阶段，对学身体和心理的员成影响健壮同样重要，二者缺一不可。多方协力由欺凌导致的降低心理问题有时比身体上的伤害来得更厉害，随着欺凌的校园持续，显现心理阴影的概率攀升，心理阴影的形成如同给心理健壮“挖坑”。

校园欺凌多数情况下体目前身体和心理两个方面。在校期间，同学之间发生的欺凌不可忽视，有时表面上看像是孩子“闹着玩”，实则需要引起学堂、教师及学员家长的重视，因为这类看似不经意的“小事”可能发生由小到大的渐变过程，如果处理不当，欺凌的受伤程度由量变到质变，或造成心理病痛，成为学员成长过程中的“绊脚石”，甚至影响社群交往方面的发展。

久久为功，防范与妥善处理校园欺凌是一项持续的劳动。我国有地方的有关部门已开展防范校园欺凌教学活动，这类活动发挥了提前防范、防微杜渐的作用，增强了学员应对校园欺凌的才能。

欺凌发生后，具体如何处理，需要有关部门还是在学堂范围内来处理，具体看欺凌的程度和所造成的后果。欺凌行为如果构成违规犯罪，显然不能算作情况轻微，超出了学堂处理的范畴，交给有关部门处理，进一步起到震慑和警示作用。

学堂采取的防范及处理欺凌的措施与来自家户的心理安慰可产生联动效应，为被欺凌学员提供人身平安和心理健壮上的保障。

校园欺凌有时呈现出程度上渐变的特点，跟校方、教师、家长以及学员本人的处理和应对方式有关。学堂方面出台校规校纪，出手守护被欺凌者，让在校学员周知同学间不可为的边界；设立心理咨询室，邀请心理医师协助受欺凌的学员走出心理误区。

细节往往可看出某些端倪，家长要善于观察孩子的细节变化，例如，孩子与家长的沟通交流突然变少，或是性格上的突变，搞清楚这类变化是否与欺凌有关。

在学堂、教师、家长所构成的客观生态的协助下，作为校园欺凌的涉事主体之一，被欺凌的学员需要的是无畏面对及采取准确的方法来应对，不要有惧怕心理，及时和教师、家长等沟通。

各方共同奋斗，建立协调机制，防范和应对欺凌情况的发生，在校内着力打造方便学员与学堂沟通的渠道，让带班教师能够第一时光了解班上学员受欺凌的状况。校园欺凌越早发现，越有利于采取措施，降低欺凌给学员成长带来的影响。（黄硕）